http://www.calameo.com/read/0037299257d9155df42d4
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Somos estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, e o blog foi uma proposta da disciplina de Mídias e Educação. Nosso objetivo é discutir as diferentes postagens vinculadas as redes e mídias sociais problematizando-as como estratégias educacionais.
quinta-feira, 31 de julho de 2014
A disciplina de Mídias e Educação e minhas vivências
Dentre as temáticas que
trabalhamos na disciplina de Mídias e Educação, a que foi mais relevante para
mim foram as estratégias de endereçamento que discutimos no texto de “A TV que
vemos e a TV que nos olha”. Por mais que durante o curso de Pedagogia
discutíssemos diferentes formas de produção de significados nos sujeitos, ainda
não tinha a visão mais ampla do papel da linguagem nessa significação.
Depois da leitura e discussão
do texto comecei a olhar mais atentamente para as imagens e informações que
todo momento passam em nossos televisores com um olhar mais crítico, já que
como futuros educadores, os sujeitos que estão em nossas salas de aula são
interpelados por essas produções e é nosso papel problematizá-las para que o
olhar das crianças possa ganhar um caráter mais investigativo.
Essa aproximação da cultura com
a escola se configura como uma maneira de considerar a realidade midiática aos
quais as crianças estão inseridas fora do contexto da instituição, tornando o
currículo mais crítico e próximo de um ideal que considere estes elementos que
estão presentes nos processos de constituição das identidades e subjetividades
dos sujeitos.
Sabemos que as instituições
escolares muitas vezes não estão preparadas para utilizar a televisão e as
demais instâncias midiáticas como uma ferramenta de aprendizagem, mas através
do olhar crítico do educador, podemos modificar nossos objetivos e práticas
pedagógicos para nos adequarmos para a nossa realidade de nossa sociedade.
Era uma vez...
Como trabalho final da disciplina de Mídias e Educação foi proposto que construíssemos um livro digital, resolvi escrever sobre minhas vivências a partir da graduação, que mudou meu olhar sobre a forma como a mídia interpela a vida dos sujeitos.
Livro digital Era uma vez...
Livro digital Era uma vez...
segunda-feira, 21 de julho de 2014
Seminário Diálogos com Zygmunt Bauman - Pensando as mídias e a construção das adolescências na Contemporaneidade
O objetivo do seminário é possibilitar reflexões sobre a construção das adolescências em correlação com as mídias digitais e os processos de comunicação e interação que engendram novas formas de sociabilidade e aprendizagem entre os jovens.Nosso grupo ficou responsável pelo artigo "On-line, off-line" que corresponde a um dos textos da obra de Zygmunt Bauman, intitulada “44 cartas do mundo líquido-moderno”.
Para ilustrar o trabalho deveríamos escolher um artefato cultural que viesse ao encontro do texto trabalhado!
Não é de hoje que o mundo esta mudando cada vez mais rápido
Vivemos numa era onde o que é novo pode se tornar obsoleto amanhã
Uma era onde as grandes transformações acontecem a mais de 100 mil kbytes por segundo mesmo quando estamos OFF
As mudanças climáticas estão aumentando e prever o futuro ficou quase tão incerto quanto tentar adivinhá-lo.
O transito está caótico e chegar primeiro ficou mais importante que chegarmos juntos
Não existe mais dialogo
Buzinar virou mais importante que falar
Estamos compartilhando individualidade ao invés de solidariedade
Vivemos numa era onde 24 horas é pouco para respondermos todos os emails que recebemos
Nossas redes sociais e nossos amigos agora são virtuais.
Antes vivíamos conectados a terra, ao mato, ao vento, a água ou simplesmente as coisas que nos fazem bem.
Agora estamos apenas conectados a INTERNET.
Será que é essa a evolução da humanidade?
Aquilo que vai nos levar adiante?
On ou Off, O que devemos ser?
De que lado devemos estar?
Pedir licença, por favor, falar obrigado, você primeiro e desculpe é OFF
Dizer Ola ou as vezes não dizer nada é ON
Prazer em reunir amigos, juntar a turma e compartilhar experiências é OFF
Enviar mensagens prontas e curtir fotos de desconhecidos é ON
Jogar bola, andar de skate, conhecer pessoas, se aventurar é OFF
Viver o tempo todo dentro do escritório e não sai do quarto é ON.
On ou Off, de que lado você está?
Está é uma das poucas respostas que você não vai encontrar no Google
É preciso parar para pensar, afinal é muito dificil saber como vai ser o futuro quando você não tem a menor idéia do que está acontecendo no presente.
É hora de reiniciar o seu jeito de olhar o mundo.
Que o mundo pode ser igual, mas diferente
Não adianta você querer a sustentabilidade sem ser sustentável
De que lado você está?
O consumo inconsciente pode ser evitado
O que você tem demais muitos ainda nem conhecem
O desperdicio deve ser combatido
O colapso econômico do planeta não se resolve com a elevação das suas contas, mas talvez com retorno às suas origens humildes, sinceras, despretenciosas, colaborativas e auto produtivas.
On ou Off, de que lado você está?
Esta passando a hora de se ligar
Plante o bem para colher o bem
Onde se planta tem vida
Temos que ficar com o planeta e respirar o mesmo ar
Temos que deixar filhos melhores para que tenhamos netos melhores
Sustentabilidade é isso, saber se desligar na hora certa e respeitar o meio ambiente, viver em comunidade e para a comunidade.
As melhores idédias do mundo, são as melhores idéias para o mundo
LEMBREM-SE: Não existem flores sem sementes e o mundo está ficando carente de gentileza
A intolerância esta gerando intolerância
Somos capazes de reclamar uns dos outros mas não somos capazes de responder a uma indelicadeza com um sorriso.
Senão mudarmos, o mundo não muda
On ou Off, de que lado você está?
O mundo está mudando muito rápido
Ou corremos agora, ou iremos correr atrás
Conecte-se a um novo futuro para o planeta
Nunca deixe que ELE desligue.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=-6xGI63nXZg
terça-feira, 15 de julho de 2014
CONTRA PROPAGANDA
Produzindo uma contrapropaganda, refletindo sobre as mídias e a construção das infâncias e adolescências contemporâneas.
O objetivo desta atividade para a disciplina consiste em possibilitar uma análise crítica acerca das estratégias de endereçamento empregadas na composição dos anúncios. Mostrar como a Tv, internet, meios de comunicação em geral influenciam diretamente nas nossas escolhas e comportamentos.
A atividade consistiu em realizar uma "contra propaganda" que tinha como objetivo escolher um produto, ou criar algum que centralizasse a ideia de "transformação do eu"
A contra propaganda deve fazer com que as pessoas reflitam sobre o uso de determinados produtos, portanto o anuncio deve fazer com que o telespectador não compre o anunciado ou pelo menos com que ele perceba que não precisa de tal produto.
A atividade consistiu em realizar uma "contra propaganda" que tinha como objetivo escolher um produto, ou criar algum que centralizasse a ideia de "transformação do eu"
A contra propaganda deve fazer com que as pessoas reflitam sobre o uso de determinados produtos, portanto o anuncio deve fazer com que o telespectador não compre o anunciado ou pelo menos com que ele perceba que não precisa de tal produto.
Pensamos em fazer uma contra propaganda de academia, afinal nada melhor para a "transformação do eu" do que malhar os músculos. Porém na nossa academia as pessoas não malham só os músculos, elas malham o cérebro!
Texto da Contra Propaganda:
"Propaganda de academia
Dani e Evelyn: Olá!!
Dani: Estamos aqui para mostrar a vocês a nova tendência em academias no sul do pais!
É tudo que vocês sempre quis!!!
Evelyn: Disponibilizamos um exclusivo setor de câmeras que tiram fotos desde o
momento que você chega até a hora que vai embora, e postam diretamente no seu
instagran, sem perda de tempo!
Dani: Na nossa loja de conveniências você encontra nossos produtos únicos para sua
dieta, temos whey de pão com ovo, de cupcake e nosso ultimo lançamento: Xis bacon
Evelyn: Todos sabem que você é o que você come: então chega de comer galinha e
batata doce!
Dani: Se você acha que sua amiga ou sua namorada está fora do peso, e fica batendo
nessa mesma tecla todo o dia, faça um favor a ELA pedindo para que corra 5km por
dia!!!
Evelyn: E assim, em APENAS um mês ela vai estar a 150km de distancia! Feliz e bem
longe de vocês!
Dani: Deixando as brincadeiras de lado, quero falar que aqui você não malha só o
bíceps! (Batento na pilha de livros que esta na mesa). Vamos esquecer o velho modelo
de academia ...
Evelyn: Então, Te manda para a academia, academia brasileira de letras: Ao invés de
malhar o corpo, bora lá malhar o cérebro."
"Propaganda de academia
Dani e Evelyn: Olá!!
Dani: Estamos aqui para mostrar a vocês a nova tendência em academias no sul do pais!
É tudo que vocês sempre quis!!!
Evelyn: Disponibilizamos um exclusivo setor de câmeras que tiram fotos desde o
momento que você chega até a hora que vai embora, e postam diretamente no seu
instagran, sem perda de tempo!
Dani: Na nossa loja de conveniências você encontra nossos produtos únicos para sua
dieta, temos whey de pão com ovo, de cupcake e nosso ultimo lançamento: Xis bacon
Evelyn: Todos sabem que você é o que você come: então chega de comer galinha e
batata doce!
Dani: Se você acha que sua amiga ou sua namorada está fora do peso, e fica batendo
nessa mesma tecla todo o dia, faça um favor a ELA pedindo para que corra 5km por
dia!!!
Evelyn: E assim, em APENAS um mês ela vai estar a 150km de distancia! Feliz e bem
longe de vocês!
Dani: Deixando as brincadeiras de lado, quero falar que aqui você não malha só o
bíceps! (Batento na pilha de livros que esta na mesa). Vamos esquecer o velho modelo
de academia ...
Evelyn: Então, Te manda para a academia, academia brasileira de letras: Ao invés de
malhar o corpo, bora lá malhar o cérebro."
terça-feira, 3 de junho de 2014
A partir do vídeo da propaganda da marca Dove é possível perceber seus objetivos e suas estratégias de endereçamento, independente da propaganda trazer atores homens apresentando alguns marcadores identitários ditos como femininos.
Ao longo do vídeo percebemos que há uma reafirmação das dicotomias socialmente construídas sobre o que é do homem e o que é da mulher, o personagem apresenta atitudes que normalmente encontramos em comerciais direcionados ao público feminino, implicitamente essas atitudes femininas são colocadas de forma pejorativa ao universo masculino.
Outro fator relevante quando falamos das
dicotomias apresentadas no comercial é relativo as cores dos produtos. O
produto que inicialmente o personagem central usa é na cor rosa, ligando suas
atitudes “delicadas” a quem se endereça, os cabelos femininos.
Em um segundo momento o personagem
central corre em busca do resgate de suas atitudes masculinizadas, que encontra
no produto da marca, apresentando cores escuras que denotam uma densidade não
vista no produto anterior.
Esse artefato traz questões relacionadas
à temática de gêneros, possibilitando que seja utilizado para problematizar
estas representações do que é ser homem e mulher, os espaços que estes
transitam, os marcadores identitários dentro dos contextos das produções
midiáticas e dos conteúdos transversais do currículo escolar.
Evelyn Muniz e Danieli Pinheiro! :)
Esta
postagem tem como objetivo refletir sobre as produções midiáticas
condiserando-as como artefatos onde atuam pedagogias culturais. Muitas vezes
quando vemos uma postagem em uma rede social ou um comercial de TV, não temos a
dimensão do quanto essas produções nos interpelam, pois direta ou indiretamente
estes são reflexos de conceitos culturais que permeiam a sociedade.
Segundo
Rosa Fischer, nos identificamos com essas produções, pois elas mostram um pouco
de nós. Partindo desse principio construímos diferentes significações a partir
dessa relação com a mídia, portanto esses encontros ensinam formas de ser e
estar no mundo, por isso se torna muito relevante que seja problematizado como
estas representações estão sendo constituídas pelos sujeitos.
Como
futuros educadores precisamos considerar os significados produzidos através da
mídia nos sujeitos que iremos encontrar na sala de aula, para que nossa
proposta pedagógica possibilite a realização de um trabalho que alie as mídias
como fato emergente na nossa sociedade e os conteúdos sistematizados presentes
no currículo escolar.
Evelyn Muniz e Danieli Pinheiro :)
terça-feira, 27 de maio de 2014
(Re)Produções e (Des)Construções de Gênero nos Episódios de Peppa Pig.
Oi, pessoal! Como estão?
Seguindo nossas discussões sobre a relação da mídia com a educação, trago para vocês um breve relato sobre o trabalho que minha colega Keli Velasques e eu apresentamos na modalidade pôster do Seminário da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura (ABEH), no dia 7 de maio no SIDEC Sul - FURG.
Neste trabalho analisamos como as representações de masculinidades e feminilidades são abordadas em dois episódios do desenho Peppa Pigg, entendendo-os como artefatos nos quais atuam pedagogias culturais envolvidas no processo de construção das identidades dos sujeitos que os assistem.
Para a produção dos dados que foram analisados neste trabalho, observamos como as formas de ser homem e mulher são apresentadas em 2 episódios da animação e como estas podem ser discutidas nas situações do cotidiano da personagem central, amigos e família. Nesses artefatos buscamos observar como as situações apresentadas rompem e reforçam as representações sociais do que é do universo feminino e masculino.
No primeiro episódio analisado, Peppa Pig vai para aula de balé da Madame Gazela. Além das meninas, os meninos também dançam balé e no decorrer do episódio é mostrado que o pai de Peppa, Papai Pig, também dançava balé. Podemos perceber que através da figura do homem que praticava dança o pré-conceito das atividades tidas como femininas é rompido, afirmando que também o homem pode e deve transitar naquele espaço.
No segundo episódio, Mamãe Pig trabalha no computador e Papai Pig cuida do jantar, enquanto Peppa e George querem ajudar a mãe. Nesta situação podemos perceber que o lugar tido cotidianamente como feminino não é reafirmado, trazendo para discussão o papel do pai no cuidado da casa e dos filhos, enquanto a mãe trabalha.
Porém, o desenho também reforça algumas representações tidas como ideais na sociedade, por exemplo, a família de Peppa Pig é formada pelo padrão nuclear heterossexual. Nos episódios analisados nenhum outro tipo de família é mencionado, excluindo possíveis realidades vigentes no público alvo do desenho.
Entendemos que analisar esses artefatos culturais se mostra de extrema relevância, pois percebemos que estes trazem importantes objetos para a discussão das masculinidades e feminilidades no universo infantil, considerando que, as crianças têm acesso a esses artefatos cada vez mais cedo. Através das rupturas que são apresentadas podemos perceber que as mudanças na sociedade estão trazendo outros elementos que instigam à problematização do que é ser homem e mulher, dos espaços que estes podem ou não transitar, como se dá a construção dessas identidades sexuais e de gênero através das representações mostradas em tal.
terça-feira, 6 de maio de 2014
Abordagens Pedagógias e o Facebook
Na atualidade, um dos principais desafios do trabalho docente é tornar o ensino tão interessante quanto as variadas formas de tecnologias disponíveis para as crianças na contemporaneidade. Uma das estratégias que podem ser utilizadas para aproximar e provocar o interesse das crianças é trazer as mídias e seu universo infinito de possibilidades ao encontro de sua prática docente.
Um exemplo é problematizar as postagens do facebook, considerando que os sujeitos em sala de aula são consumidores e produtores desse espaço que age com pedagogias culturais, se efetivando como um outro espaço que educa. Em meio a esses espaços, é possível desenvolver uma prática com um foco variado e multidisciplinar.
É importante lembrar que a prática docente não pode se alicerçar somente nas mídias e tecnologias. Para ter 'bons' resultados é preciso que o professor conheça seus alunos e suas especificidades, para que seu trabalho tenha um objetivo pedagógico bem definido e contemple as necessidades da turma.
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